1. Примерное Комплексно-тематическое Планирование От Рождения До Школы Подготовительная Группа
2. Комплексно Тематическое Планирование От Рождения До Школы Подготовительная Группа

Скачать: Примерное комплексно-тематическое планирование к программе 'От рождения до школы'. Блочное комплексно-тематическое. От рождения до школы. Подготовительная группа.

Название Н.Е. Вераксы Дата конвертации Размер 370.32 Kb. Тип источник Комплексно-тематическое планирование в средней группе. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Тема: День знаний.

Период: 1-16 сентября Развернутое содержание работы Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развивающая среда Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между людьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный, физкультурный руководители, медсестра, дворник, повар и др.) ^ Беседа «Дети пошли в школу».

Развивать интерес к школе. «Что пригодится в школе?» Развивать интерес к книге. Экскурсия в прачечную.

Чтобы дети не болели, белье стирают и гладят прачки при помощи бытовых приборов. (Показать и назвать) ^ Д.и. «В группу пришла заведующая». Знакомить с трудом заведующей.

Прививать культуру поведения: предложить присесть, рассказать, что есть интересного в группе. ^ Беседа «Кто работает в детском саду?» Закреплять навыки называния взрослых по имени и отчеству. Расширять представления о профессиях: воспитателя, помощника воспитателя, музыкального, физкультурного руководителя, медсестры, дворника, повара и др.) ^ Изготовление картины «Подарок всем, кто работает в детском саду на праздник» (ежедневно – работа с подгруппами). Обыгрывание педситуаций морального выбора «Поведение медвежонка». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между людьми. ^ Рассматривание картины «Как мы играем в детском саду» Беседа «Как сотрудники заботятся о красоте нашего д/с». Обратить внимание на произошедшие изменения.

Прививать культуру поведения: не мусорить на улице, ничего не ломать и не портить. Наблюдение за работой дворника Наблюдение за работой сотрудников детского сада на субботнике. Труд: уборка участка от мусора.

^ Комплексно-тематическое планирование в средней группе. Тема: Я в мире человек. Период: 19-30 сентября ^ Развернутое содержание работы.Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать перв. Представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Формировать положительную самооценку образ Я (помогать каждому ребёнку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят).

Развивать представления детей о своём внешнем облике. ^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развивающая среда 1.Консультация «Наши бабушки и дедушки» 2.Стенд «Сохранение психологического благополучия ре бенка в семье» 3.Папка-передвижка «телевидение в жизни семьи и ребенка», «играют дети - играем вместе» 1.Беседа «Как я буду заботиться о своем здоровье». Аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, чтобы не упасть. Рассматривание и беседа по картинке «Дети умываются».

«Больница» 4. Беседа «Кто заботится о вашем здоровье дома?» 5.Беседа о здоровой пище.

Полезные продукты, их значение для здоровья и хорошего настроения. Беседа «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Беседа о членах семьи ребенка. «Назови овощи, которые полезны детям». Ц.: Формировать представления, что в овощах много полезных витаминов. «Угадай на вкус». Ц: Формировать представления, что во всех фруктах много полезных витаминов, закрепить свойства: сочное, кислое, сладкое.

«Назови правильно». Ц.: Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.

Беседа о членах семьи «С кем ты приходишь в д/с». Чуковский «Мойдодыр», «Я один у мамы сын».

Ц.: рассказ о чистоте и здоровье: важности гигиенических процедур. Рассматривание картин «Бабушка кормит кошку», 15. Рассматривание картины «Семья» 1.Игра-шутка на внимание «Тело» Ц.: Знакомить с частями тела. Работа по развитию связной речи «Моя семья» 4.

Игра «Моих близких зовут.» 5. «Сделает шаг тот, у кого маму (папу, сестру, брата, дедушку, бабушку) зовут » 1.Альбомы «Семья», «Дом» 2. Картины «Бабушка кормит кошку», «Семья», «На сенокосе».

3.Книги с произведениями о семье и ее членах. 4.Альбом с фотографиями семьи детей. Семья», «Я расту» Комплексно-тематическое планирование в средней группе. Тема: Ранняя осень. Период: 3-14 октября ^ Развернутое содержание работы.Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения.

Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях (в том числе нашего края). Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.

^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развивающая среда 1.Консульта-ция «Как знакомить дошкольников с осенними явлениями природы» 2. Стенд «Знакомьте детей с правилами безопасного поведения в природе» 3 Папка-передвижка «Играйте между делом» 1. «Узнай на вкус». Опытно-исследовательская деятельность.

Определение овощей и фруктов по вкусу. Свойства: сочный, сладкий, кислый. Беседы: Закрепить знания об овощах и фруктах: где растут, как выращивают; в чем различие между ними, их польза. «Прогулка по саду». «Прогулка по огороду». «Назови сказки, где герои – овощи» ^ 3.Д.и.

«Угадай овощ» Учить отгадывать овощ по описанию. «Не ошибись».

Развивать быстроту мышления, сообразительность. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.) ^ 5. Развивать память, внимание, речь 6. Развивать мышление, наблюдательность, словарь 7.

«Что где растет?» Закрепить, что овощи растут на огороде, в поле, фрукты – на деревьях, грибы в лесу, ягоды – на деревьях, кустах, кустиках, на грядках, в саду. Названия фруктов, овощей, форм-ть обощающие понятия: овощи, фрукты; знакомить с професс-ми действиями продавца. «Магазин фруктов». «Овощной магазин» 9. Рассматривание картин: «Уборка урожая». Знак-ть с сельскохозяйственными профессиями «Дети в д/с ухаживают за огородом» 10. Чтение: Закреп.

Представления об осени, об овощах, фруктах, злаках, грибах. А. «Осенние листья по ветру кружат.»;. А.

Примерное Комплексно-тематическое Планирование От Рождения До Школы Подготовительная Группа

«Уж небо осенью дышало.» (из «Евгений Онегин»); ^ 1.Д.и. «Живая и неживая природа». Расширять представления о неживой природе. 2.Наблюдения за сезонными изменениями.

Закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы ^ 3.Наблюдения за березой. Продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. С мячом «Опасно-безопасно» Закрепить знания о правилах безопасного поведения в природе. 1.Альбомы «Осень», «Фрукты», «Овощи», «Грибы», «Ягоды», «Деревья» 2.Иллюстра- ции на темы «Живое, неживое», «Сельскохозяйственные профессии». 3.Книги с произведениями о людях разных профессий, об осени, овощах, фруктах, ягодах, грибах.

4.Игры «Времена года», «Зоологическое и ботаническое лото», «Домино». 5.Репродукции картин известных художников на тему «Осень» ^ Комплексно-тематическое планирование в средней группе. Тема: Поздняя осень. Период: 17-28 октября ^ Развернутое содержание работы.Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о профессии лесника.

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. ^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развив. Среда 1.Консульта-ция «Рассматривание с детьми репродукций картин известных художников об осени как средство нравственного воспитания» 2. Стенд «Как научить детей восхищаться природой» 3 Папка-передвижка «Играйте между делом» ^ 1.

Рассматривание репродукций картин об осени. Обратить на красоту осенней природы, на то, как художники передавали в картинах свои впечатления о красоте осенней природы. Беседы: Закрепить представления об осени, развивать речь, обогащать словарь. «Осенние изменения в природе». «Растения осенью». «Как готовятся к зиме животные?». «Как готовятся к зиме насекомые?».

«Как готовятся к зиме люди?» 3. Беседа о лесе, о работе лесника: Расширять представления о профессии лесника. «Кто и как заботится о лесе». «Лесник – очень важная и нужная профессия» ^ 4.

Чтение стихов об осени. Обратить внимание на красоту природы. Закрепить знания о сельскохозяйственных профессиях, о леснике.

Развивать мышление, наблюдательность, словарь 7. «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, сообразительность. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Индивидуальная работа с календарем природы.

Развивать умение вести сезонные наблюдения 11. Рассматривание картин: Обратить внимание на красоту осенней природы, развивать умение восхищаться ею; закрепить знания об осенних явлениях природы «Осень в парке» «Дети осенью на прогулке» «В лесу» «Улетают птицы» 12.

Чтение: Закреп. Представления об осени.

«Листопад» (отрывок); ^ 1.Д.и. «Живая и неживая природа». Расширять представления о неживой природе. 2.Наблюде-ния за сезонными изменениями. Закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы ^ 3.Наблюдения за деревьями.

Продолжать знакомство с деревьями, выделяя характер-е признаки и изменения, связанные со временем года. С мячом «Опасно!» Закрепить знания о правилах безопасного поведения в природе 1.Альбомы «Осень», «Фрукты», «Овощи», «Грибы», «Ягоды», «Деревья» 2.Иллюстра- ции на темы «Живое, неживое» 3.Книги с произведениями об осени, овощах, фруктах, ягодах, грибах.

4.Игры «Времена года», «Зоологическое и ботаническое лото», «Домино». 5.Репродукции картин известных художников на тему «Осень» (натюрморты и пейзажи). 6.Гербарий 7.Календарь природы Комплексно-тематическое планирование в средней группе. Тема: Моя станица.

Период: 31 октября – 11 ноября ^ Развернутое содержание работы.Знакомить с родной станицей. Расширять представление о правилах поведения в станице, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. ^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развивающая среда Консультации 1.«Как приобщить детей к чтению».

2.«Традиции семьи». Оформление стенда «Патриотическое воспитание в семье». Беседы: 1.«О море». 2.«Любимые книги».

День книги – 1.1. Интерес к книге, к чтению. 3.«Наше здоровье». День здоровья «Богатырь» по русским традициям - 7.11.

Беседы, игры 4.«О родной станице». 5.«Транспорт нашей станицы» 6.«Будем любить нашу малую Родину и беречь ее, всегда соблюдать правила поведения на улицах станицы». 7.День рождения Деда Мороза – 18.11 8.День Матери – 25.11 «Люблю мамочку мою» Рассматривание альбомов, фотографий, открыток: 9.Виды Динской. 10.Люди разных профессий. 11.Изображения транспорта. 12.«Мужские профессии: кузнец, пастух. Праздник мужских профессий по народным традициям – 12.11 13.Женские профессии – «Найди картинку, на которой изображена работа мамы».

14.Предметы быта Казаков. Игры: 15.Лото «Профессии». 16.«Кто где живет?» 17.«Виды транспорта». 18.«Угадай по описанию» (транспорт, профессии, общественные здания).

Рисование 21.«Флаги» 22.Декоративное «Дымковская народная игрушка» - подарок маме. 1.Наблюдения за природой, любование ее красотой. 2.Показывать на своем примере, что надо любить и беречь все, что нас окружает, ведь это наша малая Родина. 3.Рассмотреть строение, размеры деревьев и кустарников. 4.Русская народная п. Игра «Арина» ^ Настольные игры: «Найди лишнее» «Собери урожай».

Материал о России, Кубани, станице Динской: книги, альбомы, фотоальбомы, символика. Русские и кубанские народные сказки. Куклы в Кубанских костюмах.

Репродукции портретов великих людей России. Карта Станицы, Кубани.Макет «Кубанское подворье».Иллюстрации, книги, картинки, репродукции картин: о природе, овощах, фруктах, цветах, растениях, животных Кубани. ^ Комплексно-тематическое планирование в средней группе.

Тема: Моя страна. Период: 14-25 ноября ^ Развернутое содержание работы. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.

Расширять представление о видах транспорта и его назначении. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию.

^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развивающая среда Консультации 1.«Развитие познавательно-речевой активности», 2.«Как поддерживать интерес к событиям, происходящим в стране». Оформление стенда «Духовно-нравственное развитие» Чтение с обсуждением:. А.Барто «Песенка о Москве». О.Высотская «Смотрите, весь город украшен». Н.Кончаловская «Наша древняя столица». С.Михалков «Кремлевские звезды». В.Лебедев-Кумач «Широка страна моя родная».

Комплексно Тематическое Планирование От Рождения До Школы Подготовительная Группа

Беседы:. «Наш край».

«Большой город Краснодар». «Как мы с родителями ходили в цирк». «Наша большая Родина Россия». Рассматривание фотографий, иллюстраций:.

«Улицы, памятники и здания Краснодара». «Главный город Москва». Продуктивная деятельность:. «Разные дома». «Дом с флагами».

«Оформление билетов в цирк». «Построим цирк». «Построим город и деревню». С/р игры:. «Семья». Игры:. Лото «Профессии».

«Кто где живет?». «Виды транспорта». «Угадай по описанию» (транспорт, профессии, общественные здания).

1.Русские народные игры «Каравай» «Арина» 2.Целевые прогулки по близлежащим улицам. Наблюдения в природе, отмечать красоту родной природы.

Настольные игры: «Найди лишнее» «Собери урожай». Материал о России, Кубани, станице Динской: книги, альбомы, фотоальбомы, символика. Русские и кубанские народные сказки. Куклы в Кубанских костюмах. Репродукции портретов великих людей России.

Карта Станицы, Кубани.Макет «Кубанское подворье».Иллюстрации, книги, картинки, репродукции картин: о природе, овощах, фруктах, цветах, растениях, животных Кубани. ^ Комплексно-тематическое планирование в средней группе. Тема: Вместе дружная семья. Период: 28 ноября-9 декабря ^ Развернутое содержание работы.Формировать понимание важности знания детьми своих имени, фамилии, возраста; имён родителей; важности труда родителей через знакомство с профессиями родителей.

Воспитывать уважение к труду близких родственников. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояния близких людей, формирования уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам. ^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развивающая среда Папка-передвижка: 1.Советы по изготовлению елочных игрушек. 2.Традиции празднования Нового года в семье. Консультации «Нарушение речи ребенка». «Воспитание в семье».

«Знакомьте детей с правилами дорожного движения». ^ Рассматривание картины «Семья». Беседы: «Моя семья». «Кто дома ухаживает за детьми?» «Как надо встречать гостей».

«Почему нужно знать фамилию, имя и отчество родителей». «Почему бабушки и дедушки очень рады, когда им помогают внуки?» С/р игра «Семья». Игры: «Профессии». «Кому что нужно?» ^ Рассматривание иллюстраций о семье. Рассказ воспитателя «Как я заболела». Как вести себя на улице, сигналы светофора, правила перехода через дорогу: Чтение: 1.Г. Георгиев «Светофор».

Северный «Светофор». Тарутин «Переход». Продуктивная деятельность: 4.«Украсим лесную елочку светофорами». С/р игра «Семья». Игры: «В гости к бабушке». ^ Труд «Наведем порядок на участке, чтоб порадовать родителей, бабушку и дедушку».

Беседы «Почему мне нравится «Новый год». Иллюстрации, фотографии и книги на темы:.Правила дорожного движения.Чтобы не было пожара.Гендерное воспитание (о мальчиках и девочках). Труд людей. Моя семья Игры «Чей малыш» «Профессии» «Кому что нужно». ^ Комплексно-тематическое планирование в средней группе. Тема: Новогодний праздник.

Период: 12 – 30 декабря 2011г. ^ Развернутое содержание работы.Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развив. Среда Привлечение родителей:.к участию в конкурсе «Елочная игрушка»,.к подготовке Новогоднего праздника,.к украшению группы,.к приобретению подарков на Новогодний праздник Консультации 1.«Профилактика нарушений осанки». «Не обожгись, малыш». Наглядная информация: «Какие игрушки можно смастерить с детьми».

Определение различий во внешнем облике девочек и мальчиков: одежда, прическа, игры. Беседы: 1.«Мы разные». 2.«А ты кто такой?» 3.«Когда бывает грустно и весело». 4.«Как одеваются мальчики и девочки».

5.«Какие подарки хотят получать мальчики, а какие – девочки». 6.«Какие мультфильмы любят смотреть мальчики, а какие – девочки».

7.«Какие карнавальные костюмы выбирают девочки, а какие – мальчики?» Чтение: 8.С. Маршак «О девочках и мальчиках» 9. С/р игра «Детский сад» Труд людей 10.«Кто шьет костюмы на Новогодний праздник?» 11.«Где и как делают украшения на елку?» 12.«Почему люди украшают дом к Новому году?» Готовимся к Новому году 13. Повторение стихов к Новогоднему празднику 14.

Повторение новогодних хороводов Беседы 15. «О Деде Морозе и Снегурочке». «Как мы готовимся к Новому году» Продуктивная деятельность 17.«Новогодние гирлянды» 18.«Украшения для группы на Новый год». 29.«Новогодние открытки и сувениры» П.и. «Заморожу» «Дед Мороз и зверята» Труд «Наведем порядок на участке к Новому году» Наблюдения погода ветер птицы иллюстрации и книги на темы:.Новый год.Чтобы не было пожара.Гендерное воспитание (о мальчиках и девочках). Труд людей ^ Комплексно-тематическое планирование в средней группе.

Период: 16-27 января ^ Развернутое содержание работы.Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.

Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. ^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развивающ.

Среда Консультации «Какие игрушки нужны детям» ^ Оформление папки-передвижки «Нравственное воспитание» Беседы «Учитесь быть осторожными» Рассматривание картин и иллюстраций: 1.«Хорошо зимой» 2.«Елка для птиц и зверей» 3.«Зима в лесу» 4.«Зима в деревне» 5.«Зимние виды спорта» Беседы: 6.«Пришла зима» 7.«Почему детям не холодно» 8.«Какие птицы зимуют с нами». «Труд людей зимой» 10.«Как надо заботиться о растениях зимой» 11.«Как звери к зиме подготовились» Чтение: 12.Е.Чарушин «Воробей» 13.О.Высотская «Пришла зима с морозами» 14.И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» 15.А.Яшин «Покормите птиц зимой» Дидактические игры: 16.«Как одеваться зимой» (безопасное поведение). 17.«Что за птица». 18.»Отгадай и назови» 19.«Зимние виды спорта» Продуктивная деятельность: 20.«Деревья в снегу» 21.«Снегири» 22.Р.и. «Времена года» Закреп. Представления о признаках зимы. 23.Любование из окна за красотой зимней природы.

За деревьями и кустами в зимнем уборе 1.Узнавать знакомые деревья, называть признаки, по которым узнали дерево. 2.Уточнить, что деревья зимой отдыхают, не растут и не цветут, но они живые, их надо беречь и охранять, не играть около их, чтобы не сломать хрупкие ветки.! За птицами 1.Воробьями, голубями, воронами, отметить отличие в передвижении (ходят, прыгают), какие звуки издают. 2.За другими птицами, рассмотреть внешний вид, сравнить с другими птицами.!

За детьми 1.Рассмотреть, как тепло они одеты, потому что зимой холодно.! За солнцем Зимой оно не греет, не поднимается высоко, дни стали короче. 1.Альбомы «Зима», «Зимующие птицы», «Техника для уборки снега», «Репродукции зимних пейзажей». Картины «Зима в парке», «Зима в лесу», «Дети гуляют на участке». 3.Книги с произведениями о зиме, зимних явлениях, зимующих птицах. 4.Альбомы с фотографиями «Зимой у нас на участке». «Времена года», «Лото», «Расскажи об этом предмете» (по схеме) Комплексно-тематическое планирование в средней группе.

Период: 30января-10 февраля ^ Развернутое содержание работы.Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.

Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики. ^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развивающая среда Консультации «Готовьте детей к школе с младшей группы» ^ Оформление папки-передвижки «Экспериментируйте с детьми» Беседы «Гололед» «Профилактика ОРВИ» Беседы с рассматриванием иллюстраций: 1.«Игры детей зимой». 2.«Какая погода бывает зимой» 3.«Как красив зимний лес». 4.«Кто прилетает на кормушку» 5.«Животные Арктики и Антарктики» 6.«Почему нельзя есть снег?» 7.«Осторожно, гололед» Чтение: 8.Я. Аким «Первый снег» 9.З.Александрова «Снежок» 10.В.Берестов «Снегопад» 11.И.Суриков «Белый снег пушистый» 12.Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое» Дидактические игры: 13.«Опиши, мы отгадаем» 14.«Назови дерево» 15.«Как называется эта часть дерева». Продуктивная деятельность: 16.«Белая береза под моим окном» 17.«Снеговик» Рассматривание картин 18.«Зима в городе» Экспериментирование 19.С водой 20.Со снегом 21.Со льдом Наблюдения!

За снегом 1.Помочь выявить свойства: белый, холодный, в тепле тает, может быть рыхлым, липким, рассыпчатым. Рассмотреть снежинку, определить форму, сосчитать лучи. Наблюдать снегопад, рассмотреть участок после снегопада: снег украсил деревья и кусты и сверкает на солнце. Подвести к выводу, что снег блестит только при ярком солнце, а в пасмурную погоду не блестит.! За льдом свойства льда: прозрачный, твердый, скользкий.!

За ветром определять есть ли ветер, продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи. 1.Альбомы «Зима», «Зимующие птицы», «Техника для уборки снега», «Репродукции зимних пейзажей». Картины «Зима в парке», «Зима в лесу», «Дети гуляют на участке». 3.Книги с произведениями о зиме, зимних явлениях, зимующих птицах. 4.Альбомы с фотографиями «Зимой у нас на участке», 5.Р.и. «Времена года», «Лото», «Расскажи о предмете» (по схеме) Комплексно-тематическое планирование в средней группе.

Тема: День защитника Отечества. Период: ^ 13-24 февраля Развернутое содержание работы. Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины).

Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. ^ Работа с семьей Образовательная деятельность во время режимных моментов Дата Прогулка Дата Развив. Похожие: Организованная образовательная деятельность.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой, В. «От рождения до школы» под редакцией Н. Вераксы, программу «Физическая культура дошкольникам» Л. Глазыриной Базисный учебный план дошкольной разновозрастной группы мбоу сош. Сардык реализующий примерную основную общеобразовательную программу. Организованная образовательная деятельность.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой, В. Формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, раскрашивать в одном направлении. «От рождения до школы», программы воспитания и обучения в детском саду, под редакцией Н.

Комаровой, М. «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. Васильевой, В. Комаровой «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. Васильевой, Т. Комаровой, В.

Гербовой В 2010 -2011 учебном году педагогический коллектив мдоу д с «Родничок» работал по Программе воспитания и обучения детей в детском. Разместите кнопку на своём сайте: Документы.

Комплексно-тематическое планирование по программе 'От рождения до школы'. Группы (+CD) Учитель Предлагается учебно-методический комплект, включающий диск с подробными конспектами комплексных занятий (655 с.) и пособие с комплексно-тематическим планированием, составленный на основе положений ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования 'От рождения до школы' под редакцией Н. Комаровой, М. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для подготовительной группы, раскрывающий организацию образовательной деятельности ДОО по всем образовательным областям. Развернутая табличная форма комплексно-тематического планирования и подробные конспекты непосредственно образовательной деятельности с детьми позволяют педагогам последовательно и гармонично осуществлять образовательный процесс, направленный на достижение каждым ребенком планируемых результатов освоения программы в виде целевых ориентиров. Предназначено методистам и воспитателям дошкольных образовательных организаций; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений. Предлагается учебно-методический комплект, включающий диск с подробными конспектами комплексных занятий (655 с.) и пособие с комплексно-тематическим планированием, составленный на основе положений ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования 'От рождения до школы' под редакцией Н.

Комаровой, М. Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для подготовительной группы, раскрывающий организацию образовательной деятельности ДОО по всем образовательным областям. Развернутая табличная форма комплексно-тематического планирования и подробные конспекты непосредственно образовательной деятельности с детьми позволяют педагогам последовательно и гармонично осуществлять образовательный процесс, направленный на достижение каждым ребенком планируемых результатов освоения программы в виде целевых ориентиров.

Feb 11, 2016 - Проекты двухэтажных гаражей позволяют выполнить многофункциональное сооружение, где помимо помещения для хранения. Проект двухэтажного гаража. Проекты двухэтажных гаражей. Заказать или купить проект гаража в два этажа. Внесение изменений и адаптация проектов отдельно стоящих 2. Проект гаража на 2 машины с общей площадью 58 кв.м. Стены гаража. Проект двухэтажного гаража, подойдет как второй дом на загородном участке. Двухэтажный гараж - комплектация, цена на материалы и стоимость строительства. Проекты двухэтажных гаражей на одну и на две машины. Перед тем как заняться возведением двухэтажного гаража, понадобится хорошо обдумать проект будущей постройки, учесть эксплуатационные.

Предназначено методистам и воспитателям дошкольных образовательных организаций; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам. Читать полностью. Предлагается учебно-методический комплект, включающий диск с подробными конспектами комплексных занятий (655 с.) и пособие с комплексно-тематическим планированием, составленный на основе положений ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования 'От рождения до школы' под редакцией Н. Комаровой, М.

Васильевой (М.: Мозаика-Синтез, 2014) для подготовительной группы, раскрывающий организацию образовательной деятельности ДОО по всем образовательным областям. Развернутая табличная форма комплексно-тематического планирования и подробные конспекты непосредственно образовательной деятельности с детьми позволяют педагогам последовательно и гармонично осуществлять образовательный процесс, направленный на достижение каждым ребенком планируемых результатов освоения программы в виде целевых ориентиров.

Предназначено методистам и воспитателям дошкольных образовательных организаций; полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений.